Die Entdeckungen im Zahlenland im Anfangsunterricht
Türe auf Entdeckungen im Zahlenland an der Michael Poeschke Grundschule in Erlangen
Die Entdeckungen im Zahlenland stellen für die Kinder eine vertraute Struktur dar, an die im Anfangsunterricht angeknüpft werden kann und die systematisch erweitert wird. Alle Ziele und Aufgaben des Faches werden mit den Kindern bereits bekannten Methoden und Materialien bearbeitet. So haben die Kinder Möglichkeiten an der Hand, ihre Lebens- und Erfahrungswelt sowie modellhafte Situationen mit Hilfe arithmetischer und geometrischer Begriffe zu beschreiben und zu bearbeiten. Sie erkennen, dass sich die Mathematik auf vielfältige Weise mit anderen Fächern und Lernbereichen verknüpfen lässt und für die tägliche Lebensbewältigung notwendig und hilfreich ist. Die Kinder entfalten ihre kognitiven Fähigkeiten, lernen, beweglich und vernetzt zu denken und entwickeln positive Emotionen mathematischen Inhalten gegenüber.
Besonders hervorzuheben ist die große Bedeutung der Geometrie. Schon beim Schuleintritt verfügen die „Zahlenlandkinder“ über eine sichere, auf ihren Körper und ihren Handlungsraum bezogene räumliche Orientierung und erweitern mit den ihnen vertrauten Materialien ihre Raumvorstellung und ihr räumliches Denken.
Große Bedeutung kommt auch dem Mathematisieren von Sachsituationen aus der kindlichen Erfahrungs- und Lebenswelt zu. Die Kinder sind schon damit vertraut, Situationen mathematisch zu interpretieren und Fragestellungen zu finden, eigene Lösungswege zu entwickeln und sie handelnd darzustellen.
Auf der Grundlage einer nach verschiedenen Aspekten entfalteten lebendigen Zahlvorstellung vertiefen die Kinder zunächst ihr Wissen über die Zahlen, Zahlbeziehungen sowie die Rechenoperationen Addition und Subtraktion. Im zweiten Schuljahr bauen darauf Multiplikation und Division auf. Diese Rechenoperationen können den Kindern mit ihnen schon vertrauten Materialien optimal veranschaulicht werden.
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